Im Folgenden zeigen wir Ihnen anhand von zwei beispielhaften Unterrichtseinheiten wie man verschiedene Arten von Geomedien in den Stundenverlauf integrieren kann.

Brasilien – das Land der Regenwälder und überbevölkerten Städte

Unterrichtsfach:
Dauer: 60 Minuten
Zielgruppe: Mittelstufe (13-16 Jahre), alle Schularten

Hauptziel

Das Entwickeln der Fähigkeit, die Beziehungen und Abhängigkeiten zwischen menschlichen Aktivitäten und natürlicher Umwelt zu beschreiben und zu erklären.

Medien und Hilfsmittel

Kartendienste, Google Earth, Pressetext.

Beschreibung

Während der Unterrichtseinheit sollen die Schüler/-innen in Gruppen Informationen über die ethnische Struktur von Brasilien, Brasiliens Kolonisierung und den Vertrieb von Pflanzen und Mineralien im Internet einholen. Die Schüler/-innen sollen außerdem Stadtpläne untersuchen und die räumliche Organisation von Brasilia und Sao Paulo vergleichen. Durch Google Earth sollen sie dann den Verlauf der Straße BR230 verfolgen und die Beziehungen zwischen dem Straßennetz und dem Waldflächenanteil markieren. Basierend auf dem Film Children of the Amazon sollen die Schüler anschließend den Abholzungsprozess im Staat Rondônia im Westen Brasiliens beschreiben.

 

Daraufhin erfolgt die Datenverarbeitung und Analyse um die folgenden Fragen zu beantworten:

• Welche Faktoren verursachen die Tatsache, dass die Hälfte der brasilianischen Bevölkerung in einem Gebiet lebt, welches lediglich 10% der gesamten Landfläche ausmacht und einen Bereich von der Ostküste bis maximal 500 km landeinwärts umfasst?
• Warum weist die Bevölkerung Brasiliens eine große ethnische Diversität auf?
• Was ist die Einzigartigkeit des Urbanisierungsprozesses in Brasilien?
• Warum wird der Amazonas Regenwald „die Lunge der Erde“ genannt?
• Welche Rolle spielt der Amazonas Regenwald für die Wirtschaft Brasiliens? Was sind die Konsequenzen, die aus der wirtschaftlichen Nutzung des Regenwaldes gezogen werden können?

Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Antworten und Lösungen auf PowerPoint Folien festhalten. Vertreter aus jedem Team präsentieren anschließend ihre Folien der Klasse. Im Plenum soll die Klasse dann die wirtschaftlichen Tätigkeiten im Amazonas Regenwald sowohl aus der Sicht eines Brasilianers als auch aus der Sicht eines Europäers beurteilen.

Besuchen Sie folgende Webseite, wenn Sie den gesamten Verlaufsplan der Unterrichtseinheit “Brasilien - das Land der Regenwälder und überbevölkerten Städte” lesen möchten.

Was sind die natürlichen und kulturellen Werte des Kozienicka Waldes? Ein Exkursionsprojekt 

Unterrichtsfach: 
Dauer: 45 Minuten (Einführung im Klassenraum) + 150 Minuten (Exkursion) + 45 Minuten (Ergebnissicherung und Zusammenfassung im Klassenraum)
Zielgruppe: Mittelstufe (13-16 Jahre), alle Schularten

Hauptziel

Förderung des Interesses an den natürlichen und kulturellen Werten des Kozienicka Waldes in Zentralpolen.

Medien und Hilfsmittel

Google Earth, nationale Geoportale, GPS Geräte.

Beschreibung

Zu Beginn der Unterrichtseinheit wird den Schülerinnen und Schülern der Umgang mit GPS Geräten beigebracht. Es werden die Längen- und Breitengrade vom Start- und Zielpunkt der Exkursion bestimmt. Außerdem wählen die Schüler/-innen noch maximal fünf andere Punkte und definieren durch diese Markierungen mithilfe von Kartendiensten die exakte Route, deren Länge sich mit der Entfernungsmesser-Funktion der Kartendienste bestimmen lässt. Der nächste Schritt der Übung beinhaltet die Geländearbeit, wobei die Schüler/-innen in Gruppen arbeiten. Jede Gruppe erhält die gleiche Aufgabe: den Start und das Ziel mithilfe des GPS Gerätes zu registrieren und sich zu den vorher ausgewählten Punkten der Route zu begeben. Bei jedem dieser ausgewählten Punkte registrieren sie den Standort und die geographischen Koordinaten. Außerdem sollen die Schülerinnen und Schüler von natürlichen oder kulturellen Objekten, die sie interessant finden, Fotos machen. Darüber hinaus werden die Arbeitsblätter von den Schüler/-innen ausgefüllt. Schließlich speichert jedes Team seine Route in Google Earth und ergänzt die erstellten Ortsmarken durch die während der Geländearbeit gesammelten Informationen und ortsreferenzierten Fotos. In der abschließenden und zusammenfassenden Phase sollen die Schülerinnen und Schüler mithilfe einer multimedialen Präsentation ihre Ergebnisse der natürlichen und kulturellen Werte des Kozienicka Waldes vorstellen.

Besuchen Sie folgende Webseite, wenn Sie den ausführlichen Verlaufsplan der Unterrichtseinheit “Was sind die natürlichen und kulturellen Werte des Kozienicka Waldes? – ein Exkursionsprojekt” lesen möchten.